Если вы смотрели оскароносный американский фильм 1988 года «Человек дождя», в котором великолепный Дастин Хоффман играет роль аутиста с феноменальными математическими способностями, то вы знаете, почему людей с аутизмом иногда называют «людьми дождя». Напомним: главного героя звали Рэймонд, а его брату в детстве слышалось это имя как Rain Man (англ. человек дождя). Благодаря этому фильму поэтичное печальное словосочетание прижилось: так стали неофициально называть людей, которые по-иному мыслят и живут в силу особенностей развития своего мозга. Статистика утверждает, что примерно каждый шестидесятый ребёнок рождается с признаками аутизма. Как найти ему, шестидесятому, место в нашем сложном, шумном, ярком мире, когда привычное для нас освещение ему режет глаза, звуки оглушают, прикосновение другого человека пугает и вызывает почти физическую боль? Чтобы остальные 59 детей, его окружающих, могли помочь, поддержать, понять, нужно воспитывать в их душах доброту, а в поведении – терпимость. Иногда достаточно объяснить простыми, доступными, душевными словами – так, как умеет это делать наш опорный педагог Кристина Ивановна ГРИГОРИ. 2 апреля, в день, который в 2008 году был объявлен Генеральной Ассамблеей ООН Всемирным днем распространения информации об аутизме, Кристина Ивановна пригласила в гости Яну Петровну Барган с учениками 3 «А» класса, чтобы поговорить с ними о том, как живётся в нашем мире «детям дождя».
Информация, которую услышали, увидели, прочувствовали юные гости, нашла в их душах живой отклик. Это было видно по глазам ребят, понятно по вопросам, которые они задавали, по репликам, которыми они реагировали на факты, которые им излагала педагог. Честно говоря, лица взрослых гостей – Яны Петровны, Анатолия Анатольевича Барган, учителя-практиканта Анны Викторовны Сапогивской, ассистировавшей на уроке – тоже выдавали волнение и сопереживание: многих фактов о проблемах аутистов мы не знаем, поэтому не задумываемся над ними. Третьеклассница Мэдэлина, которая после беседы сама вызвалась принять участие в коротком социальном эксперименте, призналась: было очень некомфортно, стоя напротив окна, в которое лился яркий солнечный свет, слушая громкие звуки шумящего города в наушниках, выполнить самое простое задание – изобразить на лице заданную эмоцию. «А им ещё труднее, - сделали вывод одноклассники, - они это чувствуют всегда, и, наверное, им кажется, что все нарочно их мучают!»
А потом перечислили главное, что запомнилось на этом добром уроке человечности и толерантности:
- аутизм – не болезнь, им невозможно заразиться;
- вылечить аутизм невозможно, это на всю жизнь, но это не приговор, а особенность;
- «дети дождя» могут и должны учиться в обычных классах, рядом с обычными детьми – это полезно и тем и другим;
- иногда аутисты бывают гениями, но это не обязательно; главное – они люди, которые нуждаются в понимании и дружбе!
Мы специально перечислили выводы третьеклассников, чтобы и вы сегодня могли рассказать своим друзьям и близким: «дети дождя» живут среди нас, живётся им нелегко, и каждый может хоть немного помочь им найти своё место в нашем трудном мире. Главное – делать это деликатно, всё время помня о том, что назойливость они могут воспринимать, как агрессию! В конце урока Кристина Ивановна попросила ребят раскрасить сердца, состоящие из разноцветных пазлов, потому что кусочек пазла – международный символ аутизма. И ещё – для того, чтобы убедиться: каждый чёрно-белый листок, распечатанный по шаблону, в руках ребят начал превращаться в уникальный многоцветный рисунок (закончат они его раскрашивать дома). Это было живописное доказательство главной идеи урока: «Разные, но равные!»
